朱荣荣接过纸条，打开一看，见上面写着：【对不起，都是我的错，你的书我会赔给你钱的，也不会告密出卖你，你放心好了。】看完纸条，她下意识地松了口气，抬头间瞧见甄若心正起身离开教室，不禁满脸懊悔。甄若心走出教室的时候，正看到班主任就在走道大厅里站着打电话，便走到教室后门的位置，默默地等待了两三分钟，等老师挂断了电话，才耷拉着脑袋走了过去。看着学生那追悔莫及的模样，郭守志的眉头顿时舒展了些许，语气温和地问：“这漫画书是你自己买的，还是跟别的同学借来的？”

“不是借的！”

甄若心矢口否认，又斩钉截铁道，“是我的书，自己买的！”

“是吗？好吧。”

郭守志垂眼瞄了一下手中的书，微微扁嘴，并不对此深究。甄若心搞不懂班主任这不恼也不怒的态度是啥意思，心里有些发怵，但也不敢深问，便以沉默作为回应了。“我刚才翻看了一下，故事不错。”

郭守志随手翻动着那本漫画书，心思却集中到了另外一件事情上去了。最近，他听学生们之间传言说甄若心跟高三的戚瑞谦在谈恋爱，甚至有人说两人都已经到了接吻的地步了。他暗中留心观察了一下，发现甄若心成绩较之以前虽有进步的却并不稳定，上课时走神傻笑的情况也时有发生，即便他笃定这个内向又坦诚的小姑娘不会明目张胆地做出违反校规的事情来，可时时面对戚瑞谦那样帅气稳重又魅力十足的学长，谁能保证得了青春懵懂的少女就不会沉溺在爱情的诱惑之中无法自拔？念头至此，他不禁发愁地“唉”了一声。听到班主任那似带有几分失望意味的叹息，甄若心心底一沉，越发不安了。郭守志神情纠结地摇了摇头，视线扫过女学生那满越发羞愧难当的脸庞，凝视在手里的那本漫画书上，嘴角缓缓地翘起一丝略带轻松的笑意，随手翻开漫画手，漫不经心地往后翻看了几页，轻声问道：“甄若心，这本书你看完了吗？”

“看了五分之四…嗯…快看完了。”

甄若心十分坦诚，满脸愧疚地老实道歉，“对不起，老师，我错了！”

“画风也挺好。”

郭守志又继续点评起漫画书来，“故事里的女主角因为种种原因跟男主角之间产生了误会，机缘巧合之下又跟男二号有一段感情纠葛，他们的情感互虐真让我们读者揪心呀！”

虽然这本漫画他只翻了几页，但是其中的故事非常标准化，大致推测一下就能知道剧情了。“啊？哦。”

甄若心可糊涂了，搞不明白班主任到底是想以此测试她这本漫画看了多少呢，还是说一切都只是暴风雨来临之前的安静？如此一想，女生的心思如同一团乱麻，诚惶诚恐地不知该如何是好了。“女主角误以为自己暗恋男二号的契机是什么？”

像是完全没注意到学生的惶恐，郭守志翻书寻找问题的答案，“原来是因为男二号在女主角差点儿被人打的时候救了她呀！”

“呃——”甄若心纳闷而又抿了抿嘴唇，实在不知道该怎么接班主任的话才好了。“哇，确实是精彩呀！”

郭守志兴致勃勃地翻看着漫画书，就跟陷入故事之中一般全神贯注，“啊，原来女主角之所以差点儿被打，竟是因为男二号得罪了人？呼——，还好男主角及时出现把人救下了。”

哗啦啦地翻动着一页页纸张，不多大会儿一本厚厚的书便被翻到了最后一页。听到“啪”地一声书本合上的声音，甄若心一直提在心尖上的那口上不去又下不来的气才终得以吐了出来，然而紧张的氛围依然存在，她双手紧握，眼睛都不敢眨地等待着接下来的“审判”。“荡涤灵魂的美好情感，会带给人无限的成长，反之则会将人拉近无尽的深渊。”

郭守志悠悠地开口道，“喜欢这种感情，原本就是一种特别主观的东西，就拿这漫画书里的情节来说好了，女主角对男二号所产生的那种心跳加速的感觉，更多的是因为两人共同处在了一种类似于‘吊桥效应’的条件之下了。”

“吊桥…效应？”

“所谓吊桥效应——”郭守志见学生一脸迷茫，便耐心地解释道，“是指一个人提心吊胆走过吊桥的时候，会不由自主地心跳加速，而如果这时恰巧碰上了另一个人，那她就很可能会误把这种情境下引起的心跳加速理解为是对方让自己心动了，从而对对方滋生出爱情情愫来。”

“哦。”

话至此，郭守志看着一脸单纯的女学生，轻叹一口气，默默转过身去，他双手搭靠在围栏台子上，一边思考一边说道：“人哪，作为一种灵长类动物，对看不到的危险总有一种探知的本能，之所以会心跳加速，本意是在告知此事存在风险。面对情感的旋涡，大部分人往往都会被感性蒙蔽双眼，甚至可以不计较利益得失，不考虑现实情况，更加不会去思考自己遇上的到底是‘荡涤灵魂的心动’，还只是‘吊桥效应后遗症’！”

偏头看向学生，他语气更加温和地说，“作为高中生，你们所处的这个年龄阶段本身就已经算是一种‘吊桥’了，再加上学校这么相对封闭又严苛的环境的助力作用，你想想看，在这种条件下产生的爱情，到底能不能经得起时间的考验呢？”

听着班主任的这些话，甄若心的心脏突突直跳。她不明白，自己明明只是偷看了一本漫画书而已，又什么事情都没做，却为何这般紧张这般心虚呢？还没有来得及深入去想，“戚瑞谦”这三个字便跳了出来，随之而来的便是跟他在一起时的种种画面。她无措而又慌乱地抬起头，寻求帮助一般看向郭守志，脱口而出：“老师，那到底要怎么做，才能够区分什么‘荡涤灵魂的心动’什么是‘吊桥效应后遗症’呢？”

这近乎“不打自招”的提问，郭守志愣住了，蒙圈地眨巴了几下眼睛，一时间不知道该如何回答才好了，可看着面前的学生满是真诚跟疑惑甚至还带着几分痛苦的眼神，他释然地微微一笑，语重心长地说：“任何事情都需要讲究一个天时地利人和，情感的经营亦然，现在的你们这些学生，比起想着如何区分清楚是不是真正的动心，在意识到自己心跳加速的那一刻开始，就应该完备起那种面对危险时的警觉心态，理智地决定事情的发展方向，与此同时也考虑清楚自己到底愿意为此付出多大的代价——家人、朋友、老师、名声以及未来的前途等等。《诗经》里有句话叫做‘士之耽兮，犹可说也，女之耽兮，不可说也’，这意思你明白吧？”

“知道，老师。”

甄若心点了点头，像上课回答问题一样回答说，“意思就是女孩子在面对感情的时候，更容易沉溺其中无法自拔，而从生理条件上来讲，男女生大脑结构存在的差异让女生比男生更容易感性化，所以——，呃——，我说太多了。”

说完这话，她把头埋得更深了。“讲得很好很清楚，看来老师讲课的时候，你有好好听讲！”

甄若心拧巴着眉头，苦恼地暗暗叹了一口气，没有说话。郭守志见好就收，不再多说什么，把书本递了过去：“看在你认真听课的面上，这次我就不跟你计较了，把这书拿回去还给同学吧！”

甄若心有些不敢相信，歪着头憨憨地问：“真的吗？不是骗我的吗？”

“哈？”

郭守志忍俊不禁，扑哧一下笑出声来，拿起那书在甄若心的头上轻轻拍了三下，反问道，“要是你实在不相信老师的话，那也可以借给老师看个两三天啊，如何？”

“不不不！”

甄若心慌忙伸手去接，可当把书本拿在手里的时候，她突然又觉得很不好意思了，忙又补充说，“那…那要是老师实在……”可仔细一想到这书又不是自己的，她也没办法自作主张地真把书借给老师看，进退两难之下，憋了个满脸通红。“哈哈哈，行了，老师不看，你快回去写作业去吧，我走了。”

郭守志乐呵呵地笑了笑，转身离开了。“呼——”甄若心见班主任走远了，把漫画书抱在胸前，安心地长舒了一口气，低着头走回了教室。“哟，回来了，快进去吧！”

崔鹊盛见同桌到跟前了，忙站起身让出空道来。“没事儿吧，甄若心？”

朱荣荣焦急地小声问着，当她看到甄若心怀里的漫画书时，一直紧绷到现在的情绪瞬间放松了下来，拍着胸口直呼，“呼——，太好了，太好了！”

“书还你。”

甄若心刚回到自己的座位上，就把书放在朱荣荣的手上，释然地说，“这下我可是完璧归赵了哟！”

“好的，好的。”

朱荣荣连忙把书收起来塞进桌洞里，又想起什么似的看向甄若心，小声地问道，“你看完了吗，还要不要继续——”“不不不！”

甄若心连忙打断了朱荣荣的话，心有余悸地说，“我可不敢再看了，这要是再被老师抓到的话，我可就惨了。”

轻呼一口气，她又提醒道，“你可也别看了，知道吗？”